Una postal de Navidad

    Hoy les dejo el villancico que interpretará en el festival de Navidad el Primer Ciclo de Primaria.Lo ha propuesto y lo ensayará la maestra Estíbaliz.Es muy bonita.

Libro virtual sobre la voz humana

PINCHAD SOBRE LA IMAGEN

Como estamos trabajando el tema o Unidad de "La voz" quiero dejar sobre todo a mi alumnado del tercer ciclo, UN LIBRO VIRTUAL elaborado por la incombustible Mª Jesús Camino con Cuadernia SOBRE LA VOZ HUMANA Y SU CLASIFICACIÓN EN FUNCIÓN DE SU TESITURA. Os servirá para reforzar lo que en el aula de música se haya debatido o descubierto. También podrán conocer distintas agrupaciones vocales para ampliar el conocimiento de nuestra programación de aula. 

Navidad es Navidad

Hoy les dejo el villancico que hará el Tercer Ciclo de Primaria (5º A, 5º B y 6º A): "NAVIDAD ES NAVIDAD" DE J. L. PERALES.

Vuelven los Villancicos

    Como cada año empezamos a ensayar los villancicos que se van a interpretar en el Festival de Navidad. Como sabéis este año por las circunstancias que atraviesa el Centro no sabemos todavía si lo vamos a celebrar. De momento nosotros vamos a ir empezando a aprendernos uno, que seguramente por las clases, por lo menos, podremos mostrar cuando llegue el momento.
    Hoy les dejo el que interpretará el segundo ciclo de Primaria (las clases de 3º/4º A Mezcla y 4º B). Se titula "El arbolito de Navidad". Está adaptado y se le ha añadido una tercera estrofa. Espero que os guste. Ahí va el audio en mp3.

LOCAL VOCAL

    El alumnado del tercer ciclo está dando la unidad de la voz y para ellos/as hoy les dejo un grupo vocal que canta a capella de origen danés. Se llaman Local Vocal y están muy de moda actualmente en Youtube gracias a su remix de canciones de los años 90.
¡Chicos/as todavía no habías nacido! Por ello ahora es el momento de que escuchéis esas maravillosas obras que nos hacían, a algunos como yo, bailarlas en la discoteca.
Saludos

Nuestros instrumentos musicales

    Hasta casi finales del mes pasado el alumnado de 5º y 6º de Primaria estuvo trabajando sobre las familias instrumentales con diferentes Webquest. Además, para ampliar el tema le sugerí a cada cada uno de ellos/as que individualmente confeccionaran su propio instrumento musical para presentarlo en clase y hacer una pequeña orquesta musical. La verdad es que much@s me habéis sorprendido por vuestra predisposición a hacerlo y habéis obtenido un resultado fantástico ¡ENHORABUENA!
    Hoy les dejo con el montaje fotográfico de dichos trabajos para que toda la Comunidad Educativa del centro aprecie vuestra labor.

I Concurso "Da Clave di Sol Navideña"

    En poca menos de mes y medio nos encontraremos en el periodo navideño y para esa fecha sería interesante colocar por fuera de nuestra aula, y por qué no, por el resto del centro, algo relacionado con la música y a la vez con un toque de Navidad. Es por esta razón, que se me ha ocurrido organizar entre todos los alumnos/as de Primaria,

  un concurso. Las bases del mismo son los siguientes:

1.- Podrán concursar todos aquellos alumnos/as del segundo y tercer ciclo de Primaria del CEIP. Palo Blanco.
2.- Cada alumno/a concursará según el curso en el que se encuentre en una de las siguientes MODALIDADES:
a)      Alumnos/as del Segundo ciclo de Primaria (3º y 4º de Primaria)
b)      Alumnos/as del Tercer ciclo de Primaria (5º y 6º de Primaria).
3.- Las condiciones o requisitos para participar son las siguientes:
·         Dibujar o confeccionar con cualquier tipo de material (cartón, barro, madera, papel...), a modo de escultura, una  clave de sol. 
·         La clave de sol debe ir acompañada con algún motivo navideño (estrella, árbol, gorro, bola, guirnalda, campanas, etc).
·         En el dibujo o escultura debe encontrarse el nombre, apellidos, curso y grupo (si fuese necesario) del alumno/a que participe.
·         Puede ayudar la familia.
·         El tamaño del trabajo realizado no está fijado (puede ser pequeño, mediano o grande), pero ello no implicará por sí mismo menor o mayor valoración.
·         Si se quiere puede decorarse con lápices de colores, ceras, témperas o cualquier otro tipo de material dicho dibujo o escultura.


4. Fecha de entrega
·         Fecha máxima de entrega 12 de diciembre de 2011 a las 14:00 h.
5.- El jurado estará compuesto por varios maestros/as (incluido el de música), padres/madres y alumnos/as de ambos ciclos. El fallo, que será inapelable, tendrá lugar el día 22 de diciembre de 2011 en horario lectivo, a lo largo del acto de celebración del Festival de Navidad. Se otorgará un premio al ganador/a de cada modalidad.
6.- El jurado se reserva el derecho de descartar del concurso cualquier  trabajo entregado que no cumpla alguno de estos requisitos, así como declarar desierto cualquiera de los premios.
7.- Cualquiera que se presente al concurso acepta todas y cada una de las siguientes bases, así como el criterio de resolución por parte del jurado a cualquier cuestión no prevista en estas bases.

Ánimo para tod@s...y ¡a participar!

Cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos

     Ya que vamos a trabajar en el tercer ciclo la Unidad de la voz, es interesante que conozcamos los cuidados y las características de la voz.

     El Proyecto Agrega nos acerca con la siguiente propuesta a distinguir los distintos tipos de voces, conocer los órganos que componen el aparato fonador y MUY INTERESANTE: nos los proporciona todo ello, en gran parte, a través del JUEGO.
¡A QUÉ ESPERÁIS!

VocalWebquest

      Como la próxima semana comenzamos el tema de la voz, aquí les traigo UNA WEBQUEST SOBRE LA VOZ" para trabajarla en el aula (y el que quiera en casa, que le puede servir, además, para reforzar).
WEBQUEST "LA VOZ"

Mr. Palo White: 3ª Investigación

     Mi querido alumnado del tercer ciclo. Estamos ante el tercer desafío de nuestro detective particular: Mr. Palo White. Este mes no hay fotos ni artistas concretos que descubrir.

Mr. Palo White ha recibido una carta de una Entidad que le reclama sus servicios. Leedla y ayudarle a resolver el problema.

BSO Películas

FRAGMENTOS DE 13 BANDAS SONORAS DE DIFERENTES PELÍCULAS DEL MUNDO DEL CINE

La voz: instrumento musical

     La 2ª Unidad de este curso para el tercer ciclo de Primaria gira en torno a la voz como fuente de expresión musical.

     La voz es un elemento que nos identifica y nos permite reconocernos entre nosotros. Con ella podemos expresar el llanto, la risa, la emoción, etc.

¿Y CÓMO SE PRODUCE?

      La voz nace en el aparato respiratorio, pues necesita el aire. Después, las cuerdas vocales (que son unos pliegues que vibran en la laringe como lengüetas) con el paso del aire producen el sonido. Finalmente, este sonido se enriquece cuando resuena en la boca, nariz, el pecho, la cabeza...

     La voz tiene un gran poder expresivo y refleja nuestra personalidad, carácter o estado de ánimo.

     En referencia a la música debemos considerar que la voz es un instrumento musical. Los cantantes son músicos que tienen como instrumento su propia voz. Pero para ello, deben estudiar música, idiomas, ampliar su registro vocal y dinámica, aprender de memoria el repertorio y mantener su voz en buen estado durante toda la vida para sacarle expresividad y buena entonación a la misma. Son auténticos esclavos de su instrumento.

LOS TIPOS DE VOZ

     Según las características de la voz, clasificamos las voces humanas en distintos grupos. Uno de ellos son las voces infantiles. Durante la infancia, niños y niñas tienen el mismo tipo de voz, pues su aparato vocal es muy similar. A las voces infantiles se les llama voces blancas, pues son voces claras y suaves. Suelen coincidir en altura con las voces femeninas.

     En referencia a las voces de los adultos, podemos clasificarlas en voces masculinas y femeninas, dado que hombres y mujeres poseen un aparato vocal distinto, siendo el de los hombres de mayor tamaño. No todos los hombres ni mujeres tienen la misma voz. Dependiendo de su aparato vocal y de otros factores clasificamos las voces adultas de la siguiente manera:

• VOCES FEMENINAS

            - SOPRANO: es la voz femenina más aguda.Su timbre recuerda a un violín o a una flauta, de gran expresividad y transparencia. En la ópera suele ser la protagonista (especialmente si es joven) y expresar inocencia y bondad.

         

- MEZZOSOPRANO: en italiano mezzo significa medio, por lo que ésta es la voz femenina media. Tiene un timbre algo más oscuro y da notas un poco más graves que la soprano. En las óperas, suelen ser personajes secundarios, de mayor edad o menos angelicales que las sopranos.

         

- CONTRALTO: es la voz femenina más oscura. Su timbre intermedio, cercano a la voz masculina, le ha dado protagonismo en la música moderna, representando un tipo de mujer que busca la igualdad social con el hombre. Reservada en las óperas para los papeles de madres, suegras o abuelas.

VOCES MASCULINAS

            - TENOR: es el equivalente masculino a la voz de soprano.Potente, expresivo, lírico, es el protagonista masculino que expresa juventud, valor, amor, etc.

            

 - BARÍTONO: es el equivalente masculino de la mezzosoprano. Su timbre es más amplio, grave y oscuro que el del tenor.Es una voz apropiada para papeles secundarios en óperas.

             

-BAJO: es la voz más grave. En general, es menos expresiva y poco ágil. Apropiada para papeles escénicos que expresen autoridad y gravedad (jueces, reyes, padres).

DATO CURIOSO: EL CONTRATENOR

      Es un cantante masculino, que domina la técnica del falsete (hacer vibrar de un modo especial las cuerdas vocales para que suenen agudas como las de una mujer), imitando la voz de contralto o mezzosoprano. En Inglaterra hay mucha tradición en este tipo de voz.

CANCIÓN PARA LOS NIÑOS DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

    Esta próxima semana los niños de primero van a cantar y aprender la CANCIÓN "JUGANDO AL ESCONDITE" de ROSA LEÓN.

El segundo curso, en cambio, APRENDERÁN la CANCIÓN "EPO I TAI"

Y ESTA OTRA TITULADA "SOMOS AMIGOS"

Las familias instrumentales

     En la 1ª Unidad del curso, para el alumnado del tercer ciclo, hemos ido profundizando en los instrumentos musicales que conforman una orquesta y en sus respectivas familias. Todo ello a través del trabajo de diferentes WEBQUEST.
    Por ello, y a modo de síntesis final, vamos a visionar una presentación en powerpoint que en su mayoría confeccioné hace un año, pero a la que le he añadido una parte más práctica (un cuestionario). Con ella tendremos una apreciación más o menos clarificadora de la Unidad que a lo largo del último mes hemos abordado y sobre la que podremos debatir y reforzar las dudas que se nos haya quedado pendiente con el trabajo fuera y dentro del aula.
U.D. Los instrumentos musicales y sus familias

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SING WITH ME

 ¿Por qué no cantamos este fin de semana y de paso aprendemos un poquito de INGLÉS?

Saludos chic@s y compañer@s.

P.D: Dedicado a mis queridas maestras Vicky y Margarita.

Danza "La Badoise" (Francia)

     Esta danza la vamos a trabajar con el segundo ciclo la próxima semana. 
    Gracias al blog "Danzas del Mundo"de Begoña Rodríguez.

39.La Badoise

INCREDIBOX

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    Ayer edité una entrada explicando brevemente en que consistía el BEATBOX.
    Hoy les dejo una aplicación interesante que he hallado indagando por Internet, llamada INCREDIBOX. Con ella podréis crear una melodía al estilo de los "mejores" beatboxers.
¡A COMPONER !

EL BEATBOX

     El Beat Box, tambien conocido como "percusión vocal", es como se le llama a la habilidad o arte de crear ritmos y sonidos usando la propia voz, la boca o las cavidades nasales. Esos sonidos intentan ser imitaciones de los que emiten instrumentos en las bases del hip hop: bombo, caja, charles,etc. 

     El Beat Box también puede incluir cantar, imitar el sonido del scratch de las bandejas (turntables), simular trompetas y sintetizadores, cuerdas, y otros instrumentos musicales, ademas de reproducir una gran cantidad de efectos de sonido, como por ejemplo ruidos de teléfono, de choque de autos, helicópteros, etc.

     Esta disciplina nació en los 80`s en las calles de Brooklyn, Nueva York, pues fue la solución a muchos grupos de hip-hop, que no tenían dinero suficiente para comprar cajas de ritmos, samplers e instrumentos. 

     El Beat Box se dio a conocer mundialmente gracias a 3 personajes principales; Darren ‘Buffy’ Robinson, Doug E. Fresh y Biz Markie.

     Actualmente algunas de las grandes figuras reconocidas internacionalmente en este ámbito son, entre otros, Rahzel (también conocido como "The godfather of noise" ),Killa kela,Roxorloops ,Eklips y Kenny Muhammad

      Existen campeonatos por todo el mundo y La Próxima batalla BEATBOX (CAMPEONATO DEL MUNDO) se celebrara del 30 al 31 de Marzo del 2012 EN BERLIN (ALEMANIA).

    A continuación les dejo unos cuantos ejemplos de esta "interesante" materia.

¡DISFRUTEN!

Mr. Palo White: 2ª Investigación

Entramos en el mes de octubre y nuestro querido Detective, Mr. Palo White debe investigar sobre 4 nuevos artistas. 

Esta vez debe emplearse más a fondo y averiguar lo siguiente:

1.- Sus nombres.

2.- ¿Quién o quienes triunfaron en los años 70?

3.- De los tres grupos ¿quien duró más? ¿Cuánto tiempo?

3.- ¿Quienes de ellos compusieron las obras "Supertroupper", "Let it be" o "The Scarecrow"?

4.- ¿Quién era de nacionalidad alemana?

5.- ¿Que grupo participó en el festival de Eurovisión? ¿En qué año?

6.- ¿Que grupos basaban principalmente sus composiciones musicales en el género musical denominado 

"rock" ?

7.- ¿Cómo se llamó la única ópera que compuso el artista o personaje del mundo de la música cuya imagen es la nº 2?

8.- ¿A qué edad compuso el compositor de la foto nº 2 su primera obra?

9. ¿Cuántas sinfonías escribió el personaje de la foto nº 2?.

10.- ¿Que grupo ha propiciado que su música sea la base para confeccionar un musical? ¿Cómo se llamaba dicho musical?

11.- Nombra los componentes del cuarteto formado por los músicos de la foto nº 3 y que instrumento tocaba cada uno.

12.- ¿Qué grupo recibió un Premio Grammy en 1995? ¿A quien se le da este tipo de Premio?

ESPERO SUS RESPUESTAS DURANTE TODO EL MES. 

LOS QUE LO ACIERTEN TODO TENDRÁN EN ESTA OCASIÓN 4 POSITIVOS PARA LA EVALUACIÓN.

EL ÚLTIMO DÍA DEL MES...LAS SOLUCIONES

Webquestinstrument

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      Después de presentar varias webquests o cazas del tesoro para trabajar y profundizar por separado en cada una de las tres grandes familias instrumentales, hoy traemos una en la que se pueden trabajar los instrumentos musicales dentro del gran grupo que conforma una Orquesta, la cual, es obvio, está constituída por instrumentos de las tres familias: cuerda, viento y percusión.

IMPORTANTE: No olvidéis que todas las webquests anteriores y está, están enfocadas para la presentación y exposición del trabajo que se ha propuesto para la semana del 24 al 28 de octubre.

PercuWebquest

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    Por último mi querido alumnado del tercer ciclo, dentro de las tres GRANDES FAMILIAS INSTRUMENTALES nos faltaba presentar la PERCUSIÓN. He aquí una buena webquest elaborada por Eugenia Brewer. Ya podemos empezar a realizarla e investigar.

¡ÁNIMO!

Saludos de vuestro maestro.

Aerocazatesoro

          Hoy le toca la presentación a "UN CAZA DEL TESORO" de la familia del viento realizada por Angelina Vega (PINCHAD AQUÍ).

 

Cordofowebquest

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     Durante las próximas cuatro-cinco semanas, el tercer ciclo de primaria va a estar trabajando en el aula sobre las diferentes familias instrumentales. Para ello, por grupos iremos trabajando una serie de webquests o cazas del tesoro. Hoy les dejo la de los cordófonos.

    Gracias a Isabel Caballer López por su elaboración.

Instrumento de percusión

    He aquí un nuevo instrumento de percusión que apenas ocupa espacio y que se toca con los dedos.

Formaciones instrumentales II

      En función del contexto y el estilo musical, a lo largo de la historia han surgido agrupaciones musicales muy distintas. Entre ellas:

JAZZ-BAND  
     Grupo instrumental destinado a interpretar música de jazz, así como otra música de baile, por ejemplo el ragtime o el foxtrot. Tiene dos secciones, una rítmica y otra melódica. Aunque su composición es variable, suele estar integrada por trompeta, piano, batería, contrabajo, clarinete y trombón.


GRUPO DE MARIACHI
      Es una agrupación instrumental tradicional de México.La palabra "mariachi" significa "música". Habitualmente esta formación está constituída por violines, trompetas, vihuela, guitarrón (un contrabajo grande que se parece a una guitarra) y varias guitarras.

EL GAMELÁN
     Conjunto de Indonesia de aprox. 30-40 músicos, con instrumentos de percusión de sonido determinado (tipo xilófonos), gongs, tambores horizontales y una fídula, único instrumento de cuerda que toca el director. Acompaña espectáculos teatrales, marionetas y actos religiosos y patrióticos.


LA COBLA
     Formación específica de la música de Cataluña integrada por 11 músicos, que interpretan música de baile y también ofrecen repertorio de concierto. Tocan instrumentos de la familia de los aerófonos de lengüeta doble, de bisel y de boquilla, además de un contrabajo y un tamboril.

LA BANDA
     Agrupación formada por instrumentos de viento (sobre todo clarinetes y saxos) y de percusión que pueden tocarse andando. Tiene dos finalidades: una concertística, como las orquestas; otra festiva, alegrando con sus desfiles musicales. Deriva de la fanfarria militar y puede llegar al centenar de músicos, bajo la batuta de un director.
                                                                                                                      
LOS CONJUNTOS DE POP-ROCK
     El pop y el rock se interpretan en grupos reducidos, normalmente acompañando a un solista (cantante, guitarrista). Su número y tipos de instrumentos va cambiando, pues persiguen la novedad y la moda. Cuentan con una sección rítmica (teclado, guitarra rítmica, bajo eléctrico y batería) y otra melódica (cantante, guitarra, saxo y trompeta).
                                                             
GRUPO DE MÚSICA GAGAKU     
      Formación instrumental japonesa, que comprende una sección rítmica (gong y tambores) y otra melódica (integrada por distintas flautas, órgano de boca y laúdes). Interpreta un tipo de música llamada gagaku, propia de los ambientes de la corte imperial de Japón.

                                                                                                              GRUPO DE SALSA

     La música de salsa proviene del encuentro entre la música cubana y la afroamericana, fusión que se dio sobre todo en EE.UU. Agrupa instrumentos de percusión latina, viento metal y casi siempre piano. El instrumento más importante de este tipo de música son las claves, pues generan el motor rítmico. Su música tiene un ritmo sincopado o tumbao.

Tecnología y música

    La tecnología está muy presente en todos los ámbitos de la sociedad. Y el musical no es una excepción. He aquí unos ejemplos de ello. Espero que os guste.


Neurosonics Live from Chris Cairns on Vimeo.

Gesture / Technology / Saxophone from SIGMA PROJECT on Vimeo.

Juguemos con el Detective Mr. Palo White

     Este curso académico el Blog "Da Clave di Sol tiene una nueva incorporación.    Se trata de Mr. Palo White. Este investigador privado, cada mes debe ir descubriendo con vuestra ayuda, una serie de personajes del mundo de la música.

     Los Datos que debe obtener para tener cerrado el caso de Septiembre son:

1.- Nombre del artista/ compositor/grupo musical.

2.- Nacionalidad de dicho/s artista/s.

3. Estilo de música que interpreta/n: clásica, pop, rock, tecno, reggaeton...

4.- Fecha de nacimiento del compositor o artista, o en su caso cuando apareció el grupo musical y si todavía está en el panorama musical actual.

5.- El título de una obra compuesta por el o ellos y a ser posible en que lugar la grabaron o la interpretaron a modo de un concierto.

6.- Algún dato biográfico que no haya sido nombrado anteriormente y pudiéseis aportar.

7.- Mandar un enlace que encontréís en Youtube, Vimeo, Daylamation... donde Mr. Palo White detecte que habéis dado con el o los personajes correspondiente/s. En definitiva, dicho enlace es para comprobar mediante imágenes y sonido que habéis dado con el artista/s.

  IMPORTANTE:   Cada principio de mes habrá cuatro fotos numeradas y sólo se dará la solución del enigma al final de dicho mes (para que nadie se copie), aunque mis queridos "investigadores" ustedes pueden ir mandando sus respuestas a lo largo de todo ese tiempo. Los acertantes de este mes obtendrán 2 positivos en la evaluación efectuada a las tares mandadas para casa.

    ESPERO SUS RESPUESTAS EN LA ZONA  DE COMENTARIOS

BSO FLASHDANCE

     Empezamos el curso y ésta va a ser la primera partitura que trabajaremos en el aula de MÚSICA DEL TERCER CICLO con la flauta dulce. Se ha llevado a cabo un pequeña adaptación de la original, pero igual de válida. 

     Le dedicaremos un tiempo largo (hasta finales del mes próximo) pues no es fácil, pero seguro que con esfuerzo y motivación irá saliendo. No os preocupéis. Estoy aquí para ayudaros.

SALUDOS.

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BSO FLASHDANCE

Juguemos aprendiendo

    Para empezar el curso os voy a proponer varios juegos:

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1) Debéis colocar cada signo musical en su lugar correspondiente dentro del pentagrama ¿Os atrevéis?
    Luego continuad con las actividades e intentad averiguar qué compás no ha sonado de la canción que se os propone.

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2) Hay que estar muy concentrado para que vuestra memoria musical no se debilite y mejore cada vez más. Intentad superaros todo lo que podáis ¡A por todas!

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3) Vais a escuchar varios estilos musicales y debéis identificar cada uno de ellos ¿Creéis que os lo conseguiréis? Ya me contaréis en la zona de comentarios.

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4) Basado en el famoso concurso "Quiero ser millonario"(es algo parecido a otro juego que el alumnado que este año académico estará en 6º de Primaria practicó en el curso pasado). Os va a servir para reforzar y ampliar los conocimientos que tenéis sobre el lenguaje musical.

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5) Es el famoso "Ahorcado" y está creado por Mª Jesús Camino para trabajar contendios sobre "La voz humana".

La alegría de volver

    ¡HOLA MIS QUERIDOS ALUMNOS/AS!

    Espero:

• PRIMERO, que hayáis disfrutado de las merecidas vacaciones.
• SEGUNDO, que regreséis mañana al cole con la ilusión de ver a vuestros compañeros/as y maestros/as que aún quedamos del curso pasado.
• TERCERO, que vengáis con las pilas recargadas para plantearos nuevos retos y ver el aula de música (al igual que el resto), como un lugar de continuo aprendizaje significativo para vuestras vidas.TOMAD ESTE BLOG, QUE COMIENZA A RODAR COMO SEGUNDO AÑO CONSECUTIVO DESDE EL MES DE SEPTIEMBRE, COMO EL ALIADO O AMIGO MÁS FIEL E INSEPARABLE PARA IR AVANZANDO EN EL SABER MUSICAL. ESPERO QUE SE FAMILIARICEN MUCHO MÁS CON ÉL Y LE SAQUEMOS ENTRE TODOS UN GRAN PARTIDO.

    Además, este curso que comienza, como sabéis, conoceréis a nuevos maestros y maestras (Presen, Rosalba, Paqui, Carmen Rosa, Estíbaliz, Andri y Manuel) que han decidido pararse en nuestro centro para ayudarnos en todo lo que puedan y necesitemos. Les deseamos desde aquí, que su comienzo en esta nueva andadura sea lo más satisfactoria posible y que el enriquecimiento sea fructífero y exitoso para los integrantes que conformamos la Comunidad Educativa del CEIP. Palo Blanco.

P.D: QUE SEPÁIS QUERIDOS MAESTR@S DE ESTE Y OTROS CENTROS QUE NUESTRO BLOG ESTÁ A VUESTRA ENTERA DISPOSICIÓN. Para cualquier duda o sugerencias os podéis dirigir a la siguiente dirección de email: miaulamusical@gmail.com